でも、学校なんだからスタートは一緒のはず。学校以外の習い事が授業で有利になるのはおかしいと思っていました。

小学校低学年の時からです。

それも、自分がピアノを習っているのにです。

どうしてそんな風に思ったのか、今考えると不思議なのですが、自分の中にはいつも

＜ピアノを習っているから有利になる授業はおかしい＞

そんな考えがありました。

「音楽をつくる」なら誰でもスタートラインは一緒

音楽の授業への疑問はずっと持ち続け、音楽を続けていました。

転機は、花井清先生が大学に来たこと。カールオルフの音楽教育を実践し、筑波大学付属小学校で活躍されていました。

花井先生は、「すべての子どものための音楽を」という理念で、「音楽をつくる」授業をたくさん教えてくださいました。

ピアノを習っている人でも、音楽初心者でも同じスタートラインに立てる音楽を見つけました。

茗荷谷の筑波大付属小に通い詰め、ザルツブルグのオルフ研究所の夏期講習にも参加し、音楽は楽しいということを体感しました。

そしてただ楽しいだけでなく、音楽の本質にじかに触れる経験も多く積むことができました。

オルフ研究所では、簡単な技術なのに、「これこそ音楽の本質！」と感じるワークをたくさん経験しました。

例えば、手拍子だけで即興で相手と合わせていく。

ジャズのセッションのようなカッコいい音楽が、単純な手拍子だけで味わえる。

その時の高揚感や、嬉しさは忘れられないものです。

辛くて楽しかった学校の先生時代

そんな楽しい音楽を見つけたのに、学校の現場では、使えませんでした。

中学校に勤めていた時の、合唱コンクールは、歌いたくない生徒たちを強引に声を出させる指導をしなければならないのがとても辛かった。

音楽が好きな子はいいです。でも思春期の特に男子は、声、歌うことにとても抵抗を感じます。でも、「合唱コンクール」という正当な理由で「歌わせなければならない」のです。

小学校に転勤になりました。今までやりたかった「音楽をつくる活動」をできるようになりました。

音楽が苦手だった男子たちが、生き生きとして楽器を演奏したり、身体で表現する。グループで相談しながら音楽をつくる。

なんと楽しく、子ども達は生き生きと活動できるのだろうと感動することが多くありました。

音楽で自分を表現するには、ちゃんと認められる、怒られない、という雰囲気がなければ子ども達は生き生きとできません。

そんな経験が今もずっと生きています。

教室に来たら本当の自分を出していいんだよ

こんな経験があるので、音楽をするには自分を出せる安心な場所であると示さなければならない、と思って今までやってきました。

子ども達は、ピアノを習うことを通して、本当の自分に向き合っている時間を過ごしているように感じます。

辛いことがあると、寝転がってグチを言ったり、親に言えない悩みをちょっとつぶやいてみたり、思いっきり笑ったり、

お家や学校で見せない顔を教室では見せてくれるようです。

教室での様子は必ず親御さまに報告するのですが、「そんなことしているんですね！」と驚かれます。

その驚きは、まるで家にいるようにくつろいでいるということと、本音を言っている、ということだとおっしゃいます。

ピアノは基礎基本をちゃんと教えますが、そのために自分を安心して出せる教室であることを大切にしていきたいと心がけています。

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